Relato Reflexivo

                                           Arlete

            

                 O curso “Prática de Leitura e Escrita na Contemporaneidade” trouxe-me contribuições inestimáveis. Como não sou professora de Língua Portuguesa, a minha área é Matemática, e como supervisora de ensino, que sou há mais de vinte anos, não conhecia muitas estratégias para incentivar a leitura, apesar de considerá-la imprescindível para que o aluno tenha um bom desempenho em sala de aula e na sua realização futura. Procurava orientar os professores das escolas do meu setor a trabalhar com seus alunos de modo a desenvolver a competência leitora, mas a minha contribuição resumia-se a estratégias mais conhecidas.

          Eu utilizava a internet apenas para pesquisas que me trouxessem alguma informação, para o trabalho e para enviar e receber alguns e-mails que me ligavam a alguns amigos.

            O curso “Prática de Leitura e Escrita na Contemporaneidade” colocou-me em contato com a tecnologia digital de maneira mais próxima, participando de fóruns onde experiências de leitura e escrita eram partilhadas, onde estratégias para tratar as questões de leitura e escrita em sala de aula eram descritas, sempre com comentários relevantes.

       No curso exploramos o universo digital, lembramo-nos de como começamos a gostar de ler, participamos de trabalhos que estavam sendo construídos com os participantes distantes uns dos outros e participamos de um blog criado por um participante do nosso grupo, que eu visitei várias vezes tentando fazer com que o visual dos textos que eu postei ficasse mais atrativo.

         A questão “Como fazer com que este aluno que não lê, que se interessa apenas por tecnologia digital, em participar de facebook, Orkut, blogs, se interesse também pela leitura e tenha uma escrita inteligível e sem erros crassos, como acontece hoje?”, sempre me preocupou.

          O curso “Prática de Leitura e Escrita na Contemporaneidade” contribuiu para o meu trabalho de supervisora de ensino favorecendo-me com a ampliação de estratégias a serem usadas no desenvolvimento do gosto pela leitura e com potencial maior para orientar os professores na produção de textos em sala de aula. Tenho, agora, argumentos mais convincentes para mostrar ao professor que seu aluno, ao relacionar os textos produzidos à sua vida passada e futura, ao seu Projeto de Vida, torna a leitura parte de sua vida.

 .       O curso contribuiu, e muito, para o aumento da minha capacidade de utilizar recursos da tecnologia digital.

          Foi muito prazerosa a atividade de relembrar as primeiras experiências que tive de leitura e escrita, quando o único compromisso era estudar e tinha tempo disponível para ler todos os livros que quisesse.